OFICINA II - FOTOGRAFIAS.

Cursistas desenvolvendo as produções textuais propostas pela formadora:

Professoras: Mõnica, Evanilce, Conceição e Marizelda.

Professores: Maria José ( Mazé), Marinelson, Sirlene e Isabel Cristina.

Professoras: Luzia, Neusa, Darlene e Elza.

Professoras: Adriana, Jennysser, Sandra Regina, Lana e Silvana.

Professoras: Sandra Regina, Antonieta, Silvana e Deane.

Professores cursistas desenvolvendo as atividades de Leitura e Produção Textual.

Professores lendo textos avulsos entregues pela formadora para

identificação dos gêneros e tipos textuais.

INDICAÇÃO DO LIVRO:“Intendenu as Praca du Brasil”

Olá queridos amigos e amigas do GESTAR !!!

Vocês não podem deixar de ler o livro “INTENDENU AS PRACA DU BRASIL”, lançado recentemente pela Editora da Universidade Federal de Rondônia - EDUFRO. Os autores são os renomados professores: Pós Dr. Celso Ferrarezi Jr; Ms. Mário Roberto Vênere e Dra. Nair Gurgel do Amaral.

“Intendenu as Praca du Brasil” já está à venda na Livraria Nova Letra, que atende pedidos pelo e-mail novaletra@gmail.com, ao preço de R$ 30,00.

Não deixem de ler!!! O livro é divertido, emocionante, instrutivo e diferente de tudo que vocês já leram em Linguística.

Eu recomendo!!!!
Abraços, Profa. Ms. Auxiliadora Pinto.

PARA OS APRECIADORES DA ARTE.

OLÁ QUERIDOS AMIGOS E AMIGAS DO GESTARII!!!

ESTOU INSERINDO EM MEU BLOG ALGUMAS PRODUÇÕES ARTÍSTICAS DO PROFESSOR E ARTESÃO DENY ARDAIA.
APRECIEM BELEZAS NATURAIS E CULTURAIS DE GUAJARÁ-MIRIM/RO.

TELA 1 - TRAÇO CABOCLO.

TELA 2- TACACAZEIRA.
TELA 3 - NAU.

TELA 4- LENDAS AMAZÔNICAS.

TELA 5 - LÁTEX.

TELA 6 - IATA.

TELA 7 - HELICONIA.

TELA 8 - GUAJARÁ-MIRIM II.

TELA 9 - GUAJARÁ-MIRIM.

TELA 10 - ECOTURISMO.

TELA 11 - CANOEIRO.

TELA 12 - ARTESANATO.

ABRAÇOS , PROFA. AUXILIADORA PINTO.

GESTAR II - GUAJARÁ-MIRIM- ATIVIDADES DA OFICINA I

OFICINA I -
ATIVIDADE I - GÊNEROS TEXTUAIS:

TEXTO- BASE:
"Os dois garotos correram até a entrada da casa. “Veja, eu disse a você que hoje era um bom dia para brincar aqui”, disse Eduardo. “Mamãe nunca está em casa na quinta-feira”, ele acrescentou. Altos arbustos escondiam a entrada da casa; os meninos podiam correr no jardim extremamente bem cuidado, “ Eu não sabia que sua casa era tão grande”, disse Marcos. “É , mas ela está mais bonita agora , desde que meu pai mandou revestir com pedras essa parede lateral estava vazia exceto pelas três bicicletas com marchas guardadas aí.”
Eles entraram pela porta lateral, Eduardo explicou que ela ficava sempre aberta para suas irmãs mais novas entrarem e saírem sem dificuldade.
Marcos queria ver a casa, então Eduardo começou a mostrá-la pela sala de estar.

Estava recém pintada, como o resto do primeiro andar. Eduardo ligou o som: o barulho preocupou Marcos. “ Não se preocupe, a casa mais próxima está a meio quilômetro daqui”, gritou Eduardo. Marcos se sentiu mais confortável ao observar que nenhuma casa podia ser vista em qualquer direção além do enorme jardim.

A sala de jantar, com toda a porcelana, prata e cristais, não era lugar para brincar: os garotos foram para a cozinha onde fizeram um lanche.
Eduardo disse que não era para usar o lavabo porque ele ficara úmido e mofado uma vez que o encanamento arrebentara.
“Aqui é onde meu pai guarda suas coleções de selo e moedas raras”, disse Eduardo, enquanto eles davam uma olhada no escritório. Além do escritório, havia três quartos no andar superior da casa.
Eduardo mostrou a Marcos o closet de sua mãe cheio de roupas e o cofre trancado onde havia jóias. O quarto de suas irmãs não era tão bonito quanto o de seus pais, que estava revestido de mármore, mas para ele era a melhor coisa do mundo".

(Traduzido e adaptado de Pitchert, J.& Anderson, R. Taking “ different perspectives on a story, Journal of Education Psychology, 1977, 69).

A ATIVIDADE PRÁTICA FOI DESENVOLVIDA A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO BASE.

OS CURSISTAS FORMARAM SEIS GRUPOS E A ESCOLHA DOS COMPONENTES DOS GRUPOS FOI FEITA ATRAVÉS DE UMA DINÂMIMA INTITULADA: DINÂMICA DAS PALAVRAS BENDITAS, ENFATIZANDO AS ATITUDES. UTILIZAMOS AS PALAVRAS:
ACORDAR, VESTIR, FALAR, CALAR, ESFORÇAR E CRER.

Cada grupo produziu um texto com base nas referências do texto lido.

- As tipologias textuais/gêneros propostos foram:
•Grupos 1- vender a casa
•Grupos 2- comprar a casa
•Grupos 3- tentar tombar a casa
•Grupos 4- roubar a casa
•Grupo 5- alugar a casa
•Grupo 6 – ( sem sugestão/escolha livre)

Abaixo, apresentamos as fotografias dos grupos desenvolvendo as atividades:

Abaixo, apresentamos textos produzidos pelos grupos:

Grupo 1: Vender a casa.

Se você deseja comprar uma casa para entretenimento e diversão, não perca esta oportunidade. Amplo jardim bem cuidado, paredes recém-pintadas, uma das paredes laterais revestida de pedra, dando a casa um toque rústico. No 1º andar, sala de jantar, cozinha e banheiro. No andar de cima, três quartos, sendo um dos quartos revestido de mármore, contendo closet com cofre. Ótima localização para festas: o vizinho mais próximo mora a 500 quilômetros de distância. Preço convidativo.
Telefone para contato: 0800 – 000.
Cursistas:
Altina Maria P. Souza, Antonieta Batista de Lima, Maria Mônica Z. S. Biovatti, Maria Netonira M. da Silva e Sonia dos Santos.

Grupo 2 - Comprar a casa.
Compra-se uma casa

Compra-se uma casa
Que possua altos arbustos e
As crianças possam brincar num enorme jardim
Uma casa grande, bonita e
Uma parede revestida de pedras
Com sala de estar
E sala de jantar cheia de porcelana, pratas, cristais.
Compra-se uma casa
Com escritório e coleções de selos e moedas...
E os quartos?
Os quartos devem estar no segundo andar,
Com closet cheio de roupas.
Ah! E um cofre com muitas jóias e brilhantes...
Compra-se uma casa
Com um quarto bonito revestido de mármore.
Compra-se uma casa
Isso sim, seria a melhor coisa do mundo!
Compra-se uma casa!
Você tem uma assim?
Cursistas: Silvana Maria de Melo Cruz, Alzenir Almeida, Evanilce Ribeiro, Maria da Conceição C. Lima. (O grupo optou pelo texto poético).

Grupo 3- Tentar tombar a casa.

Ilmº. Sr. Secretário de Cultura.

Vimos através deste solicitar o tombamento de uma casa localizada em uma área rural; ampla, arejada, com arquitetura inglesa, dotada de cômodos originais e restaurados.
Vale salientar que a mesma possui mármores, pratas, cristais, porcelanas e jóias, coleções de moedas e selos antigos, deixados em nossa família e sobrevivendo a gerações como herança, não podendo assim ser vendida nem doada. Pretendemos deixá-la aberta à visitação pública como patrimônio histórico e cultural para a apreciação de tal rico acervo.
Nestes termos
Pede deferimento

____________________________

Atenciosamente, o proprietário

Cursistas: Luzia R. Perdriel, Maria Rita S. Lopes, Jennysser Maria Silva Rodrigues e Marizelda M. Barboza.

Grupo 4 : Roubar a casa.

Três ladrões planejam há algum tempo roubar a casa. - Hoje, é um bom dia para roubar a casa. - Disse um dos ladrões. - É quinta-feira e a dona da casa nunca está nestes dias.
Planejaram entrar pela porta lateral que ficava sempre aberta para a entrada e saída sem dificuldades das irmãs que ali viviam.
Ao entrarem na casa, encontraram três bicicletas de marchas que estavam encostadas na parede lateral da casa e ouviram um som muito alto, sinal da presença de alguém, e logo verificaram por um grito infantil que se tratava de dois garotos que se divertiam explorando os cômodos da casa.
Os ladrões ouviram quando um dos garotos revelou que seu pai tinha uma coleção de selos e moedas raras no escritório, e que no closet de sua mãe era onde estava o cofre com jóias.
Eles ficaram na expectativa de que talvez o menino soubesse e revelasse o segredo do cofre. Porém, nada conseguiram, pois neste momento chega na casa o pai, que era o chefe da polícia local e estava retornando do plantão em uma viatura com mais três policiais.
Neste momento, bateu o desespero nos ladrões que tentaram como último recurso roubar as bicicletas e empreender a fuga. Não deu certo, pois o carro da polícia estacionou justamente na única porta que estava aberta , que era a porta lateral.
Cursistas:

Grupo 5 : Alugar a casa.

Aluga-se:

Oportunidade única.
A casa de seu sonho.
Na estrada Três Corações, quilômetro da saudade, próximo ao Rancho da Paixão, aluga-se uma casa de dois pisos, aconchegante, arborizada e um lindo jardim, recém pintada, contendo uma espaçosa sala de jantar, três quartos, um com suíte e closet, revestido de mármore, na frente superior da casa, além de um escritório e cozinha.
Entrar em contado pelos tel. 3541-2940, cel. 9904 3854.
Preço a combinar.
Esforçar imóveis.
Cursistas: Darlene Mendes Ribeiro, Maria José C. S. Nicolau, Sebastiana S. Silva, Silvana Maria M. Cruz e Joelma C. Pacheco.

Grupo 6 : Escolha livre.
(Escolha do grupo: Alocar imóvel para eventos sociais).

Loca-se uma casa para eventos sociais tais como: casamentos, aniversários, formaturas, batizados entre outros.
Endereço: Avenida da Castanheira – Km 2- Guajará-Mirim/RO.
Descrição do imóvel:
-Construção em estilo colonial; recentemente reformado; afastado da cidade.
- Amplo salão que comporta até 200 pessoas;
- Belo jardim com altos arbustos;
- Ampla piscina;
-Estacionamento;
-Excelente iluminação;
- Sala de jantar contendo louças de porcelana, prata, cristal à disposição dos locatários;
-Diversificado Buffet típico de vários países.
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Contate-nos pelos telefones: (0xx)24212000.
(0xx) 9989-8899.
Preço a combinar com os senhores: marcos Calhado e Eduardo Albuquerque.
Cursistas:Elza Moreira Alves, Sirlene Serafim Rodrigues, Rosana Israel Barbosa e Lana Martinez Palhares.

Após a socialização das produções, enfatizamos que os gêneros textuais são maneiras de organizar as informações linguísticas de acordo com a finalidade do texto, com o papel dos interlocutores e com as características da situação.

No encerramento das atividades, apresentamos várias obras sobre o tema, sugerindo, inclusive, a leitura da obra: Dicionário de gêneros, do autor: Sérgio Roberto Costa.

FREQUÊNCIA - NOME DOS CURSISTAS/ESCOLAS
Lana Martinez Palhares/E.E.E.F.M. Simon Bolívar
Izabel Cristina V. Moreira/E.E.E.F.M. Simon Bolívar
Jennysser Maria Silva Rodrigues/E.E.E.F.M. Simon Bolívar
Maria Rita S. Lopes/E.E.E.F. Capitão Godoy
Paulo Sarde Lopes/E.E.E.F. Capitão Godoy
Darlene Mendes Ribeiro/E.E.E.F. Capitão Godoy
Sebastiana S. Silva/E.E.E.F. Capitão Godoy
Maria da Conceição C. Lima/E.E.E.F.M. Ir. Maria Celeste
Evanilce Ribeiro/E.E.E.F.M. Ir. Maria Celeste
Altina Maria P. Souza/E.E.E.F.M. Ir. Maria Celeste
Sônia dos Santos/E.E.E.F.M. Ir. Maria Celeste
Sirlene Serafim Rodrigues/E.E.E.F.M. Ir. Maria Celeste
Silvana Maria M. Cruz/E.E.E.F.M. Paulo Saldanha
Flávio Régis C. Filho/E.E.E.F.M. Paulo Saldanha
Alzenir A. Almeida/E.E.E.F.M. Paulo Saldanha
Joelma C. Pacheco/E.E.E.F.M. Rocha Leal
Maria José C. S. Nicolau/E.E.E.F.M. Rocha Leal
Rosana Israel Barbosa/E.E.E.F.M. Rocha Leal
Ilcivan C. S. Martins/E.E.E.F.M. Alkindar B.Arouca
Edna Costa S. Ramos/E.E.E.F.M. Alkindar B.Arouca
Elza Moreira Alves/E.E.E.F.M. Alkindar B.Arouca
Marizelda M. Barboza/CEEJA Dr. Cláudio Fialho
Antonieta Batista de Lima/CEEJA Dr. Cláudio Fialho
Maria Netonira M. da Silva/REN
Maria Moreira da Cruz/REN
Maria Mônica Z. S. Biovatti/REN

“O presente é tão grande, não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.”

Carlos Drummond de Andrade

O GESTAR II EM GUAJARÁ-MIRIM/RO - OFICINA I

A primeira oficina do GESTAR II aconteceu no dia 14/05/09, na sala de vídeo da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Simon Bolívar”.

TEMA DA OFICINA : OS GÊNEROS TEXTUAIS.

Os cursistas foram recepcionados com um som ambiente e, enquanto assinavam a lista de frequência e analisavam o guia geral, ouviram as seguintes músicas:
- Chico Buarque- João e Maria; Toquinho- Caderno; Frejat – Por você; Zé Ramalho – Caçador de mim; Chopin – Bolero de Ravell.
Iniciamos a oficina com a mensagem: Águia.
Posteriormente, desenvolvemos a tradicional dinâmica “ árvore das expectativas” para apresentação dos cursistas.

OS OBJETIVOS DA OFICINA FORAM:

- Identificar diferenças e semelhanças na organização de textos utilizados

em diversos contextos de uso linguístico;
- Relacionar gêneros textuais com competência sociocomunicativa;
- Identificar características que levam à classificação de um gênero textual;
- Distinguir características de gênero literário e de gênero não-literário;
- Caracterizar gênero poético, de acordo com a função estética da linguagem;
- Caracterizar uma das formas de realização do gênero poético: o cordel.

Inicialmente, apresentamos uma definição para gêneros e tipos textuais, destacando que os a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa e as concepções dos autores: Bakhtin, Koch, Ferrarezi, Marcuschi e outros...

Para GÊNEROS TEXTUAIS, apresentamos as seguintes definições:

Os Gêneros são definidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa como: formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura.
Bakhtin define os gêneros do discurso como tipos relativamente estáveis de enunciados constituídos historicamente e que mantêm uma relação direta com a dimensão social.

Sobre os TIPOS TEXTUAIS, esclarecemos que:

Usamos a expressão TIPO TEXTUAL para designar uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas).
Apresentamos exemplos de diferentes gêneros e tipos textuais e destacamos, dentre eles, a LITERATURA DE CORDEL

Também destacamos as HISTÓRIAS EM QUADRINHOS- HQ, apresentando a definição para cartum, charge e caricatura.

CARTUM
É uma ilustração humorística que conta uma anedota ou transmite uma mensagem em poucos e expressivos desenhos, usando a arte da caricatura.

CHARGE
Ela se constitui igualmente de um só desenho, diferindo do cartum no sentido que é sempre um desenho exagerado de caráter crítico, em geral à política, e preso a determinada época ou fato importante.

CARICATURA
Vem do vocábulo italiano Caricare e significa "carregar", "exagerar" e, embora em nosso país esteja muito ligada aos desenhos que satirizam rostos, pode estar presente também como a caricaturização de alguma cena ou fato. A Caricatura se torna sinônima de Charge, podendo existir em qualquer uma das três outras modalidades, seja o Cartum, a Charge ou as Histórias em Quadrinhos.

Na oportunidade, esclarecemos que um texto é tipologicamente variado (heterogêneo) e apresentamos uma breve organização tipológica dos textos destacando as características e usos dos principais tipos textuais:

1.OS TEXTOS NARRATIVOS:
São marcados pela temporalidade; desenvolvem-se necessariamente numa linha de tempo e num determinado espaço. Nesse tipo de texto há o predomínio de frases verbais indicando o processo ou ação; predomínio do tempo passado; advérbios de tempo e lugar.

2. OS TEXTOS DESCRITIVOS:
São marcados pela atemporalidade, contém a apresentação pura e simples do estado do ser, objeto ou ambiente descrito em um determinado momento. Nesse tipo de texto há o predomínio das frases nominais, prevalecem as formas verbais no presente ou no imperfeito; os adjetivos ganham expressividade, os períodos são curtos e prevalece a coordenação.

3. OS TEXTOS ARGUMENTATIVOS:
Apresentam a defesa de um ponto de vista, de uma idéia ou um questionamento sobre algum fato. Objetivam persuadir o leitor ou o ouvinte e fundamentam-se em argumentos de acordo com o tema, contexto e interlocutor. Caracterizam-se pela lógica de idéias e apresentam uma linguagem objetiva e denotativa.

3. OS TEXTOS ARGUMENTATIVOS:
Apresentam a defesa de um ponto de vista, de uma idéia ou um questionamento sobre algum fato. Objetivam persuadir o leitor ou o ouvinte e fundamentam-se em argumentos de acordo com o tema, contexto e interlocutor. Caracterizam-se pela lógica de idéias e apresentam uma linguagem objetiva e denotativa.

4. OS TEXTOS EXPLICATIVOS OU EXPOSITIVOS:
Intentam explicar ou dar informações a respeito de alguma coisa. Objetivam fazer com que os interlocutores/ leitores adquiram saberes e conhecimentos. Eles tratam da identificação de fenômenos , de conceitos de definições.

5. OS TEXTOS INJUNTIVOS OU INSTRUCIONAIS:
Indicam ordem, orientação. A marca fundamental desse tipo de textos é o verbo no imperativo.

6. OS TEXTOS PREDITIVOS:
Indicam algo que pode acontecer no futuro, ajudado por alguma inspiração de ordem sobrenatural. Predomina aí uma linguagem de tom profético e místico.

Após apresentação dos conceitos básicos das unidades 9 e 10 do módulo 3, apresentamos a proposta de atividade sugerida pela Profa. Dra. Aya Ribeiro, durante a formação em Porto-Velho/RO. Optamos pela atividade desenvolvida durante a formação porque a consideramos adequada e interessante para a aprendizagem do tema discutido no módulo estudado.

O GESTAR II EM GUAJARÁ-MIRIM/RO.

PROGRAMA DE GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR – GESTAR IIMUNICÍPIO DE GUAJARÁ-MIRIM/RO

FORMADORA: Profa. Ms. Auxiliadora dos Santos Pinto.

O primeiro encontro do GESTAR II com os professores cursistas de Língua Portuguesa do município de Guajará-Mirim/RO aconteceu no dia 08/05/09 no plenário da Câmara Municipal, que acabara de ser reformado.

Eu, Profa. Auxiliadora dos Santos Pinto e minha Coordenadora Profa. Marise Gusmão Muniz, estávamos numa grande expectativa, pois esse evento já estava sendo organizado desde o início do mês de março/2009 e já tinha sido adiado duas vezes.

A mestre de cerimônia foi a Profa. Ana Nete de Azevedo Dantas, Coordenadora do Programa de Inspeção Escolar da Representação de Ensino de
Guajará-Mirim – REN.

Após a saudação, com desejos de boas vindas ao GESTAR II, iniciamos o encontro com a projeção de uma linda mensagem, intitulada “RIVERDANCE – sapateado.

Palavras-chave da mensagem:

EXPECTATIVA
APRENDIZADO
CONFIANÇA
CRIATIVIDADE
DETERMINAÇÃO
PERSISTÊNCIA
LIDERANÇA
TRABALHO EM EQUIPE
AUTONOMIA
DISCIPLINA
MOTIVAÇÃO
HARMONIA
SUPERAÇÃO

Posteriormente, fazendo exposições de imagens de pontos turísticos e belezas naturais de Guajará-Mirim e de Rondônia, cantamos o hino “Céus de Rondônia”.

Além da Equipe do GESTAR, participaram do encontro a Coordenadora Pedagógica, Profa. Maria Netonira Morais da Silva, o Representante de Ensino, Prof. Miguel Edson Hurtado Oreyai e a Coordenadora do Ensino Fundamental, Profa. Elizete Santiago Ferreira.

Na foto acima: Profa. Netonira, Prof. Miguel e Profa. Elizete.
Na foto acima, profa. Elizete e Profa. Marise ( Coordenadora do GESTAR II em G. Mirim/RO).

Antes da apresentação das Diretrizes do Programa, o Representante de ensino, Prof. Miguel Edson Hurtado Oreyai, enfatizou a importância da participação de todos os professores para o sucesso do GESTAR no nosso município.

A participação dos professores no evento foi muito boa, pois os mesmos mostraram-se receptivos e interessados em compreender as propostas do GESTAR II.

Antes da apresentação do programa, tivemos a participação de uma convidada especial, a professora e escritora Leide Pontes, que falou sobre a importância da leitura para o sucesso da aprendizagem escolar e apresentou, para os professores e supervisores presentes, sua obra mais recente, denominada “ Carta de suicídio”.

A escritora Leide Alves Pontes nasceu em 12 de dezembro de 1957, em Rolim de Moura, no Vale do Rio Guaporé (RO). É filha de Luiz Alves Pontes, soldado da borracha e de Luiza Pedrozo Quintão (doméstica). Publicou o romance Dez Anos de Paixão e o conto Portaretratos - O Inventor. Estreou como poeta na Antologia Uma Odisséia 2001, pela Scortecci Editora. Atualmente, é Funcionária Pública aposentada e durante muitos anos lecionou a Matemática. Brevemente, fará o lançamento de mais um romance “Carta de Suicídio.”

Tudo foi muito especial!
Após a apresentação do programa, foram entregues aos cursistas os kit’s contendo o Guia geral do Programa, os Tp’s e os AAA’s.
A primeira oficina foi programada para o dia 14/05/09 e, na ocasião, os professores foram orientados a fazerem a leitura do Módulo 3.

A Coordenadora da Educação de Jovens e Adultos – EJA Maria de Lourdes Belém e a Coordenadora da Educação Especial Clefer Fernanda Ramos Cardoso colaboraram com a Equipe do GESTAR II, fazendo a entrega dos Kit’s aos cursistas.

O encontro foi encerrado com a leitura de um poema da escritora Cora Coralina:

NÃO SEI...

Não sei... se a vida é curta... ou longa demais para nós. Mas sei que nada do que vivemos tem sentido, se não tocarmos o coração das pessoas. Muitas vezes basta ser: colo que acolhe, braço que envolve, palavra que conforta, silêncio que respeita, alegria que contagia, lágrima que corre, olhar que sacia, amor que promove. E isso não é coisa de outro mundo: é o que dá sentido à vida. É o que faz com que ela não seja nem curta, nem longa demais, mas que seja intensa, verdadeira e pura... enquanto durar.

CURSISTAS DE LÍNGUA PORTUGUESA- LISTA DE FREQUÊNCIA.

Lana Martinez Palhares- E.E.E.F.M. Simon Bolívar
Izabel Cristina V. Moreira- E.E.E.F.M. Simon Bolívar
Lucineide G. Carneiro- E.E.E.F.M. Simon Bolívar
Maria Rita S. Lopes- E.E.E.F. Capitão Godoy
Paulo Sarde Lopes- E.E.E.F. Capitão Godoy
Darlene Mendes Ribeiro- E.E.E.F. Capitão Godoy
Sebastiana S. Silva- E.E.E.F. Capitão Godoy
Rosane do Carmo Couteiro Lemos- E.E.E.F. Almirante Tamandaré
Maria da Conceição C. Lima- E.E.E.F.M. Ir. Maria Celeste
Evanilce Ribeiro- E.E.E.F.M. Ir. Maria Celeste
Altina Maria P. Souza- E.E.E.F.M. Ir. Maria Celeste
Sônia dos Santos- E.E.E.F.M. Ir. Maria Celeste
Silvana Maria M. Cruz- E.E.E.F.M. Paulo Saldanha
Joelma C. Pacheco- E.E.E.F.M. Rocha Leal
Maria José C. S. Nicolau- E.E.E.F.M. Rocha Leal
Roberta Cruz Rocha- E.E.E.F. Pres. Dutra.
Maria Netonira M. da Silva- REN

MENSAGEM FINAL:

“O presente é tão grande, não nos afastemos muito,vamos de mãos dadas".

”Carlos Drummond de Andrade

GESTAR II - GUAJARÁ-MIRIM/RO